17 de abril de 2012

Textos sobre Tecnologías para Discapacitados


Titulo: Manual de Tecnología asistida para la integración laboral de personas con discapacidad
Autores: Gabriela Aguayo, María Soledad Fernández, Patricia Pinto, Mauricio Díaz, Patricio Escobar, Antonio Lam.
Año: 2000
País: Chile
Edición: Primera
Capítulos: 4
Tipo de texto: Descriptivo
Capitulo 1: Presentación
“Es un manual que dio como resultado del proyecto: investigación, difusión y aplicación de nuevas tecnologías para el entrenamiento e inserción de personas con discapacidad física y sensorial” (Gabriela aguayo, 2000)
Está dirigido a todas aquellas personas involucradas en el ámbito de la investigación social-laboral plena de las personas con discapacidad y el mejoramiento de su calidad de vida.
Capitulo 2: Antecedentes
Las ayudas técnicas son elementos facilitadores, que permiten  a una persona con discapacidad actuar o desenvolverse con autonomía.
Capitulo 3: Clasificación y criterios de selección de tecnologías autorizadas en este manual.
-    Clasifica las distintas ayudas técnicas y programa de accesibilidad que hay en el mercado internacional.
-    Este manual está bajo la norma ISO 9999 (International Organization for Standardization)
Capitulo 4: Descripción general de los medios de comunicación alternativos.
-    Sistemas de videos de amplificación de imágenes ISO 210603
-    Unidades de entradas/salidas al computador ISO 2109
-    Computadores braille ISO 211209
-    Telefonía
-    Comunicación ISO 2142
-    Control de entorno por computador ISO 241206 

Textos sobre sordoceguera


Libro: “Estudio sobre la Educación de los niños y adolescentes ciegos, ambliopes y sordo-ciegos”
Autor: Henry Herren- Sergen Guillement
Editorial: Médico y Técnica, S.A.
Año: 1982
Primera Parte: “Los niños ciegos. Los niños ambliopes”
1.- Los niños deficientes visuales.- El niño ambliope, por G.C. Lairy
  • Definiciones
  • Causas de las deficiencias visuales
  • Ayudas visuales
  • Aspectos Psicológicos
  • El niño ambliope en clases especializadas
  • Papel de la agudeza visual
  • Papel de la Educación precoz
2.- Notas sobre la educación de los ambliopes
  • Diferentes causas de ambliopía
  • Otros trastornos preceptivos de los ambliopes
  • El descubrimiento (diagnóstico precoz)
  • Situación ambigua del ambliope
  • Principios de la  Educación
  • Algunas medidas prácticas
  • Lectura-Escritura-Técnicas audiovisuales-Gimnasia
  • ¿Dónde son escolarizados los ambliopes?
  • Conclusión
  • Otras consultas 
3.-La clase de párvulos en el instituto Departamental de Avengles de Sant-Mande
  • Diferentes causas de la ambliopía
  • Socialización de un niño de 5 o 6 años
  • Ejercicios sensoriales
  • El lenguaje
  • Indicación a la lectura y la escritura
  • Enseñanza del cálculo
  • Lecciones de Educación Física
  • Canto e iniciación musical
4.-El niño ciego en el Periodo Pre-escolar
  • El niño ciego en el periodo Pre-escolar
  • El niño en la familia
  • El niño en el parvulario
5.- La escuela y la vida
  • La escuela y dominio del medio
  • Conocimiento y dominio del medio
  • Actitud de la familia ante la ceguera
  • Adaptación del niño a la escuela
  • Dominio del propio cuerpo y del espacio que lo rodea
  • Adaptación y la vida social
  • Dominio manual de las cosas y de las propiedades especiales, etc.
6.-Algunos aspectos de la Pedagogía especial
  • Pedagogía de la lectura braille
  • Método del braille abreviado
  • Escritura y calculo
  • Geometría
  • Ciencias Naturales
  • Física y química
  • Geografía
  • Mecanografía
7.- La sección especializada para disminuido de la visión
  • Situación actual
  • Algunas dificultades particulares
  • Deportes
  • Ocios
  • Psicología de nuestra experiencia
  • El porvenir de nuestros alumnos
8.- Pedagogía del dominio del cuerpo
  • Educación gestual y organización espacial en clases
  • Iniciación a la locomoción y a la circulación independiente
  • La natación
9.- Formaciones profesionales de los ciegos
  • Formación de los intelectuales
  • Formación de los masajistas- cinesterapeuta
  • Formaciones musicales
  • Formación de afinadores- constructores de pianos
  • Oficios tradicionales
  • Formaciones agrícolas
  • Formación de telefonistas
  • Formación de taquimecanógrafos
  • Formación de obreros especializados
  • Formación de programadores
10.- Algunas realizaciones a favor de los ciegos y de los deficientes visuales graves
  • Ayuda escolar y cultural
  • Centro de capacitación Psicológica y Social
  • Centro de vacaciones para jóvenes ciegos y deficientes visuales
Segunda Parte: Los niños Sordo-Ciegos
1.- ¿Qué es un sordo- ciego?
  • Reseña histórica
  • Descripción de algunos casos
  • Causas de la sordo- ceguera
  • Las categorías de los sordos- ciegos
2.- Aspectos escolares y pedagogía
  • Niños sordos- ciegos que no han alcanzado el estadio simbólico
  • Niños que han alcanzado el estadio simbólico
Esta obra estudia toda la problemática psicopedagógica que afecta a los niños ciegos, ambliopes y sordo- ciegos, cuya evolución especializada precoz debe emprenderse desde el parvulario, o incluso antes. Hace hincapié en que debe intentarse la educación de estos niños en un medio escolar normal, o – al menos- promover en el seno de instituciones tradicionales, enseñanzas cada vez más afines a los contenidos y niveles de la enseñanza normal.
Este estudio se realizó por cuatro autores, cada uno de ellos es especialistas en el tema que exponer.
Herren, Henry y Guillement, Serge (1982). “Estudio sobre la Educación de los niños, adolescentes ciegos, ambliopes y sordo- ceguera”. España: Editorial  Médica y Técnica S.A

16 de abril de 2012

Textos sobre Discapacidad y Educación

TITULO:“Discapacidad en Chile Pasos hacia un modelo integral del funcionamiento humano”.
Entrega las claves para avanzar en el cambio cultural donde las personas con discapacidad se constituyen como ciudadanos con autonomía personal y con reales oportunidades en salud, educación, trabajo, accesibilidad física y tecnológica. Propone una mirada atenta a la diversidad.
Capítulos
    - Nuevas herramientas para la inclusión
. Avances en el trabajo a favor de las personas con discapacidad posterior al primer Estudio Nacional de la Discapacidad ENDISC 2004.
. Mejora de la información para enfrentarse a las tareas de inclusión.
-      Discapacidad, apoyo social y calidad de vida
. Discapacidad como problema social se debe tratar desde la persona con discapacidad y su contexto, requiere de ayudas técnicas.
. Concepto de discapacidad y su importancia en el diseño de estrategias de intervención social.
. Modelos de apoyo social y calidad de vida.
-      Discapacidad y rehabilitación
. Conceptote rehabilitación
. Bajo acceso a la rehabilitación
. Prioridad de acceso a la rehabilitación infantil
. Cifras
. Planes y programas de beneficio a la condición de salud de discapacitados
-      Discapacidad y educación
Antecedentes
. Acción de FONADIS
. Desafíos
-      Discapacidad y trabajo
. Concepto de que los discapacitados no pueden trabajar
. Importancia de la inclusión laboral
. Alternativas de trabajo (talleres protegidos, ayudas técnicas, empelo con apoyo, empresas sociales)
-      Discapacidad y  pobreza
. Porcentajes
. Impacto económico de la discapacidad, educación
. Grados de discapacidad, edad

Zondek, A; Zepeda, M; Gonzalez, F; Recabarren, E. (Febrero 2006). Discapacidad en Chile, pasos hacia un modelo integral de funcionamiento humano. Santiago de Chile: Maval.

Textos sobre Ceguera y Baja Visión


TÍTULO: Investigación: Mejoramiento de la calidad de la lectura comprensiva en braille para estudiantes con discapacidad visual, integrados de 1º a 4º medio en Santiago.
Financiada por el Fondo Nacional de Fomento del Libro y la Cultura.
Con el Patrocinio del Departamento de Investigación de la Universidad de Ciencias de la Educación.
Autor: Jeannette Reyes Reyes.
Fecha: Santiago de Chile, junio de 2010.
Dicha Investigación se divide en cuatro partes, primero da cuenta del marco teórico de referencia, donde se establecen los lineamientos para abarcarla y también hace referencia a los componentes del sistema Braille, además presenta algunos resultados de muestras tomadas a jóvenes videntes y ciegos, las cuales abarcan velocidad lectora y comprensión del texto.
En la segunda parte se presenta la metodología para la recolección y análisis de estos datos, además da paso a la aplicación del Programa de mejoramiento de la lectura comprensiva en braille, se explica de forma detallada las actividades correspondientes, metodologías, materiales, lugar y evaluación.
En la parte siguiente se presentan los resultados  en gráficos y tablas.
Finalmente, en la cuarta parte, se entregan las conclusiones que reflejan una notable mejora en la calidad de lectura comprensiva en braille, además entrega ciertas sugerencias para la aplicación permanente de dicho Programa a estudiantes que presentan dificultades en el nivel comprensivo de textos. También da un importante énfasis en el progreso de los estudiantes en áreas del lenguaje oral y velocidad de lectura en braille, donde sugiere que las evaluaciones sean más bien en braille que de forma oral. 


TITULO: Psicomotricidad para Deficientes Visuales
Gonzales García, Luis (1990) Psicomotricidad para deficientes visuales, Salamanca, España, Amarú Ediciones.
Elaborado en la Facultad de Psicología de la Universidad Pontificia de Salamanca en Abril 1987, con el título “Desarrollo espacial y psicomotor en niños deficientes visuales de preescolar y ciclo inicial”.
Fue una recopilación entre el trabajo realizado con 7 niños de integración del colegio Maestro Avila de Salamanca, con opiniones de profesores, tutores y lecturas sobre las deficiencias visuales. Se presentan dos grandes partes: la primera parte habla sobre las revisiones bibliográficas y aportaciones de personas con experiencias previas, la segunda muestra el programa de intervención psicomotriz para deficientes visuales, originales e inéditos.
Presenta tres partes:
·         Consideraciones previas: donde se habla de definiciones de ceguera, ambliopía y baja visión.
·         Primera parte: aquí habla del desarrollo psicomotriz en niños normovidentes (España) de los 2 a los 7 años, es decir el período pre operacional o simbólico (Piaget), y sobre el espacio.
·         Segunda parte: se refiere al desarrollo psicomotriz y espacial en deficientes visuales (España) poniendo énfasis en sus diferenciaciones y en los mecanismos para tratar de suplirlas. Además expone el Desarrollo Cognitivo y Desarrollo Social y Afectivo.
·         Tercera parte: se expone el programa psicomotriz para deficientes visuales, dividiéndolo en 5 áreas donde cada una incluye en forma clara y precisa los Objetivos Generales, Objetivos  Específicos y los Objetivos Operativos; estas áreas son:
                   -Esquema Corporal
                   -Esquema Espacial
                   -Esquema Temporal
                   -Ritmo
                   -Actividades Cotidianas
En cada una de las partes del libro, se exponen estrategias para el desarrollo total y lo más completo posible del niño no vidente.

TITULO: La creatividad en el desarrollo de los niños ciegos
Este texto tiene como finalidad dar a conocer los aspectos fundamentales del desarrollo cognitivo y educativo de los niños que presentan deficiencias visuales desde la óptica de la creatividad.
Su estructura es de 6 capítulos:
1º capítulo: Presenta un estudio del proceso educativo de los niños ciegos.
2º capítulo: Importancia de la imaginería en el aprendizaje. Es por esto que interesa el cómo es y se utilizan las imágenes en los niños ciegos, resaltando la forma en que se representa la información visual.
3º capítulo: Principales investigaciones sobre el desarrollo del juego en los niños con deficiencia visual, considerando múltiples temas.
4º capítulo: Exploración y el aprendizaje sensorial y su importancia en el desarrollo del niño ciego.
5º capítulo: Aprendizaje verbal, la importancia y evolución de éste.
6º capítulo: Aprendizaje conceptual y su relación con el desarrollo lingüístico.  

29 de junio de 2010

BIENVENIDOS

Te queremos dar la bienvenida a "Difundamos la Diversidad, Un Acercamiento a las Necesidades Educativas Especiales" Este blog tiene como fin difundir libros acerca de la Educación Diferencial en Chile, para acercarnos y conocer la realidad de las personas que poseen Necesidades Educativas Especiales.


En Chile la Educación Diferencial comenzó a desarrollarse principios del Siglo pasado. En la década de los 50 o 60 comienza a aumentar la cobertura y mejoramiento en la atención de los alumnos con N.E.E.

Hacia los 90, se inicia en chile un proceso de Reforma a la Educación con el fin de mejorar la calidad y equidad, buscando modernizar el sistema para garantizar una óptima respuesta educativa para todos y cada uno de los niños, jóvenes y adultos. Aun así en Chile los procesos y avances realizados en Educación Diferencial han sido lentos y en algunos casos poco efectivos. Este es uno de los motivos por los cuales se ha visto obstaculizado la difusión y la comprensión por parte de personas ajenas a esta realidad para acercarse a esta, conocerla y comprenderla.

Es por esto que nuestro principal objetivo es:

- Difundir marcos curriculares y orientaciones pedagógicas, sobre las Necesidades Educativas Especiales en los Estudiantes de pedagogía de la UMCE

Esto va dirigido principalmente a Personas ligadas con el tema ya sea; Profesores, Estudiantes de Pedagogía, Personas discapacitadas y con N.E.E, Personas que se interesen en el tema y Personas que no sepan al respecto ya que nuestra meta es que ellas conozcan este mundo, puedan comprenderlo y saber que hacer cuando se enfrentan a esta realidad.

Es por todo esto que te invitamos a que explores con total libertad este blog comprendas de que estamos hablando. Todos los libros aqui presentados se encuentran en la Central de Recursos Pedagógicos de la UMCE ubicada en el Departamento de Diferencial en la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación en Avda. José Pedro Alessandri 774, Ñuñoa.
Queremos que te acerques y nos conozcas.


BIENVENIDOS!!!!!

Guía de apoyo técnico pedagógico: Guía introductoria párvulo Necesidades educativas Especiales


Documento que aborda el marco general para abordar las NEE en las aulas de educación parvularia, colaborando a la comprensión de esas necesidades y entregando sugerencias para el desarrollo de procesos educativos. Se dan a conocer conceptualizaciones generales referidas a la diversidad, integración e inclusión y discapacidad; estrategias para preparar el ambiente en función de la inclusión y aspectos de la adaptación curricular; estrategias para trabajar colaborativamente con la familia, la comunidad y equipos de apoyo interdisciplinarios.

Libro en Formato PDF:

Guía de apoyo técnico pedagógico: Guía introductoria párvulo Necesidades educativas Especiales


Guía de apoyo técnico pedagógica. NEE en el nivel de educación parvularia: NEE asociadas a la discapacidad Auditiva




Documento que aborda puntos relevantes del déficit auditivo como su definición, los aspectos que se deben conocer, sus causas y la manera de medir el nivel auditivo; se presentan estrategias para su detección y derivación temprana; orientaciones para preparar el contexto educativo y para trabajar con las familias y la comunidad, de manera de favorecer la integración e inclusión de los niños con déficit auditivo; y sugerencias para organizar y planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje considerando los distintos ámbitos de experiencias para el aprendizaje

Libro en Formato PDF:

Guía de apoyo técnico pedagógica. NEE en el nivel de educación parvularia: NEE asociadas a la discapacidad Auditiva


Guía de Apoyo Técnico-Pedagógico: Necesidades Educ Esp. en discapacidad visual


Documento que aborda puntos claves del déficit visual como su definición, los aspectos que se deben conocer, sus causas y la manera de medir el nivel de visión; aspectos que permiten su detección y derivación temprana y pasos para proceder cuando se cree que un niño tiene dificultad visual; orientaciones para preparar el contexto educativo y para trabajar con las familias y la comunidad, favoreciendo la inclusión de los niños con déficit visual; y sugerencias para organizar y planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje considerando los ámbitos de experiencias para el aprendizaje.

Libro en Formato PDF:

Guía de Apoyo Técnico-Pedagógico: Necesidades Educ Esp. en discapacidad visual

Guía de apoyo técnico pedagógico: NEE discapacidad motora


Documento que aborda puntos claves del déficit motor como su definición, aspectos que se deben conocer, sus causas y factores que promueven la participación de niños con este déficit; sugerencias para su detección y derivación, para tener información de la familia que ayude a esa detección y pasos a seguir cuando se cree que un niño tiene dificultades motoras; orientaciones para preparar el contexto educativo y trabajar con las familias y la comunidad; y sugerencias para planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje considerando los ámbitos de experiencias para el aprendizaje.

Libro en Formato PDF:

Guía de apoyo técnico pedagógico: NEE discapacidad motora

Guía de apoyo técnico pedagógico: NEE en el nivel de educación parvularia, Atención y Concentración


Documento que aborda el trastorno de déficit atencional con y sin hiperactividad presentando su definición, características conductuales, sus causas y la influencia de factores psicosociales; sugerencias para la detección y derivación; fortalezas y dificultades de los niños que tienen el déficit en distintos ámbitos de desarrollo; criterios para diseñar una propuesta educativa y sugerencias para la adaptación de dicha propuesta considerando los ciclos y ámbitos de experiencias para el aprendizaje

Libro en formato PDF:

Guía de apoyo técnico pedagógico: NEE en el nivel de educación parvularia, Atención y Concentración

Guía de apoyo técnico pedagógico: NEE en el nivel de educación parvularia, Discapacidad Intelectual


Documento que aborda la discapacidad intelectual en cuanto a su definición, aspectos que se deben conocer, sus causas, su medición y factores a considerar en relación al aprendizaje y participación de los niños con esa discapacidad; sugerencias para su detección y derivación temprana y la ayuda de la familia para obtener información; orientaciones para responder educativamente a las necesidades de los niños, el trabajo con la familia y la comunidad; y sugerencias para planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje considerando los ámbitos de experiencias para el aprendizaje.

Libro en formato PDF:

Guía de apoyo técnico pedagógico: NEE en el nivel de educación parvularia, Discapacidad Intelectual

Guía de Apoyo Técnico Pedagógico: En el Nivel de Educación Parvularia; Autismo





Documento que aborda el espectro autista como su definición, características, aspectos que se deben conocer para promover la participación de los niños y aquellos a considerar para integrarlos; sugerencias para la detección, derivación e intervención; orientaciones para responder educativamente en torno al contexto y al trabajo con la familia; y orientaciones para organizar y planificar el proceso de enseñanza aprendizaje considerando los ciclos y ámbitos de experiencias para el aprendizaje.


Libro en Formato PDF:

Guía de Apoyo Técnico Pedagógico: En el Nivel de Educación Parvularia; Autismo

Guía de apoyo técnico pedagógico: NEE en el nivel de educación parvularia, Lenguaje y aprendizaje


Documento que aborda las necesidades educativas especiales asociadas al lenguaje, explicitando la importancia del desarrollo lingüístico, sus características, áreas y componentes; relevancia del contexto en relación a ese desarrollo; sus dificultades y diferencia con dificultades de habla, los trastornos específicos y del retraso del lenguaje; orientaciones para planificar el proceso de enseñanza aprendizaje considerando los ciclos y ámbitos de experiencias para el aprendizaje, actividades generales y sugerencias para enriquecer el lenguaje de los niños.

Libro en Formato PDF:

Guía de apoyo técnico pedagógico: NEE en el nivel de educación parvularia, Lenguaje y aprendizaje

Palabra más palabra, aprendiendo a leer

Este libro se desenvuelve dentro del desarrollo del objetivo general de la Política de Educación Especial, el cual es hacer efectivo la educación a la igualdad de oportunidades, a la participación y a la no discriminación de niñas, niños, jóvenes y personas adultas, en base a ello se crea este libro para la familia y la escuela trabajen unidas y desarrollen acciones de manera colaborativa para el aprendizaje de la lectura; necesitamos que docentes y familia, se unan y se apoyen en la tarea de educar; para que los niños, niñas y jóvenes con NEE, como cualquier otro niño o niña, cuenten con la oportunidad de aprender no sólo a leer, sino que con ello aprenden a conocer, a hacer, a convivir y a se, desarrollándose integralmente en este mundo que es también de ello.




Planificación en el Nivel de Transición de Educación Parvularia



Es un libro que tiene pos finalidad la de entregar tipos del cómo los docentes y profesionales del área de la educación especial deben articular el curriculum con las exigencias que presenta el nivel educacional básico, de modo que los estudiantes puedan sobrellevar de la manera mejor posible, el cambio entre al educación parvularia y la básica, enfrentándolos a procesos madurativos desde su propia experiencia. Para ello es esencial reconocer que la cultura escolar” involucra algunos elementos nuevos que los niños tienen que asumir, en lo sustancial, por estar ambos niveles en una misma Reforma Educacional, debería compartirse una educación llena de sentidos para los niños, donde el aprender en ambientes interesantes y con otros, sea el gozo de cada día.


Aquí el link del libro en formato PDF

Planificación en el Nivel de Transición de Educación Parvularia






Pedagogía hospitalaria (necesidades, ámbitos y metodología de intervención)

Este documento se crea tras la necesidad de entregar herramientas útiles en el desarrollo de las actividades pedagógicas en relación a la ecuación especial impartida en los recintos hospitalarios, tiene como finalidad la de entregar orientaciones y perspectivas en la intervención escolar de este grupo de personas, como del mismo modo tiene una lectura hacia los profesionales que se enfrentan a esta realidad, del cómo ejecutar su labor educativa tomando en cuenta al estudiante como al mismo tiempo de su contexto familiar, social y emocional.
Uno de los objetivos principales de este libro es el entregar orientaciones de la práctica pedagógica en esta área y orientaciones a todos aquellos que se vinculen con el proceso educativo del alumno, que se encuentra en el sistema de aulas hospitalarias, es decir, que su objetivo principal es el de entregar información funcional del proceso educativo y psicológico como herramientas que puedan contribuir a las necesidades del alumno, del mismo modo ser un instrumento viable y contextualizado en la realidad Chilena


Te dejamos además este link de Educar Chile en donde podrás conocer más acerca de la Pedagogía Hospitalaria:

Pedagogía Hospitalaria

Comunicación sin habla: Comunicación aumentativa y alternativa alrededor del mundo


Este libro está planteado como una guía para la Comunicación Alternativa y Aumentativa (CAA): se muestran los conceptos básicos y la metodología para comunicarse con personas que tienen problemas del habla, y para elaborar tableros y libros de comunicación. Comunicación sin habla está destinada no sólo a profesionales, sino también a los familiares y acompañantes de personas que utilizan CAA; por ello, una parte importante de este documento se dedica a la explicación de casos prácticos y de herramientas de trabajo con la CAA y su lenguaje no es marcadamente técnico.



Mi mundo, un libro didáctico en la lengua de señas chilena


El libro está enfocado como un texto de apoyo para todas las personas que deseen aprender lengua de señas chilena, ya sea niños o adultos, ya que nos podemos encontrar con una manera fácil de aprender este sistema de comunicación para personas sordas.
Este libro nos invita a conocer la lengua de señas de forma fácil y entretenida, este texto nos va a ayudar a identificar como se realizan las distintas señas básicas de este sistema de comunicación por medio de un dibujo que nos indica cómo se realizan la señas que vienen acompañados de la traducción en negro y se podrán identificar de manera entretenida y fácil con sus respetivas imágenes como por ejemplo, el cuerpo humano, mi barrio etc.


Libro en Formato PDF:

Mi mundo, un libro didáctico en la lengua de señas chilena

Y te dejamos además la dirección de la Asociación de Sordos de Chile que imparete cursos de lengua de señas chilena y te acercará al mundo de las personas sordas

Asociación de Sordos de Chile